Sólo podemos enseñar
aquello que ya aprendimos y, además, aprendemos aún más cuando enseñamos.
“Enseñar Aprendiendo” Icami Tiba
A las clases se les
compara con la comida: para que no causen indigestión en el alumno, el educador
debe comprender las razones por las cuales el alumno rechaza su alimento –
clase.
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El saber consiste en
enseñar y aprender. Y nadie puede estimular el saber si no lo practica.
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El educador con Valor
cívico tiene frente a sí la tarea de reconstruir México; cada clase puede ser
un ladrillo para la construcción de la sociedad y la educación es la sangre que
transporta el conocimiento para alimentar, formar y organizar la ciudadanía progresiva
y ética existente en cada alumno, tan importante y necesaria para la civilización.
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Los alumnos no
respetan a los educadores y no están aprendiendo lo que necesitan. Los
educadores tienen baja autoestima y no pueden dar lo mejor de sí mismos. Las
escuelas necesitan actualizar sus métodos de enseñanza en fortalecer la
educación continua de sus profesores. La educación, que se encuentra todavía en
la era de la información, necesita avanzar a la era del conocimiento. No
podemos aceptar pasivamente las situaciones que retrasa nuestro avance,
necesitamos encontrar nuevos caminos.
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Lo que funciona en la
prueba escolar no se relacione con la vida del alumno, sino con lo que el
Profesor exige.
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La mayoría de los
profesores activos actualmente no muestra en su currículo profesional la
capacitación necesaria para ejercer el papel de formador de la personalidad del
alumno.
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La indisciplina es el
resultado natural del alumno ignorado por el Profesor y que no se interesa en
la materia.
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La globalización de
los alumnos y la libertad de los usos del internet se contraponen con la
postura de los profesores como depositarios del poder, autoritarios en clase, que se niegan a aceptar que el mundo
cambió. Estos profesores tienden a ignorar a sus alumnos, lo que, en la mayoría
de los casos, generar indisciplina.
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¿Acaso no sería una
excelente oportunidad para esos profesores si pudieran aprender sus propios
alumnos a usar el “maldito” teclado, y así disfrutar de su “sacrosanto”
monitor? De esa manera, podrían enseñar a sus alumnos que, por más que se sepa
cerca de un tema, siempre hay algo que aprender sobre otro. Y mostrarían que no
ignoraran la importancia de lo que sus alumnos pueden enseñarles.
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El Profesor
transmitiría (enseñando) al alumno el placer de aprender -al estar
aprendiendo- y el placer de enseñar -al
estar el alumno enseñando.
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Cuando el alumno le
enseña al Profesor y esto transforma su vida, el alumno se abre también a las
enseñanzas de ese Profesor. La indisciplina que surge en el alumno cuando se
siente ignorado, desaparece y su interés por los contenidos generados en clase
se despierta.
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El poder y el placer
son los grandes beneficios de enseñar aprendiendo.
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Los profesores
retrógrados, que tienen mucho tiempo de dar clases y que están contando los
años que les faltan para retirarse, son los primeros que se resisten a los
cambios. No sólo no están de acuerdo con la modernización, sino que la critican
de manera destructiva.
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Las escuelas que se
quedan rezagados pierden alumnos, porque éstos terminan por salirse o son
expulsados por problemas de disciplina. Lo más grave de esas migraciones y
abandonos escolares es que los educadores pierden oportunidad de formar a otro
ciudadano y en lugar de eso lanzan a la vida a alguien que aumentará el
ejército que los marginados.
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La integración
relaciones es un concepto de salud biopsicosocial que nos ayuda a comprender con
más amplitud al ser humano en sus relaciones, en su búsqueda de una mejor
calidad de vida y el desarrollo al máximo de sus capacidades.
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Escalar montañas para
meditar es fácil. Lo difícil es regresar y convivir con los seres humanos. La
salud psíquica tiene que integrar la capacidad de relacionar, la ética y la
ciudadanía.
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El niño elige algo. Si
le agrada, sigue adelante. Si surge algún problema, lo deja. Se trata de una
generación que tiene mucha iniciativa y poca “ terminativa” , que asiste al
escuela sin tener una verdadera motivación de estudio, y que difícilmente se
adaptará al sistema psicopedagógico clásico.
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Los conceptos de salud
psíquica humana están actualizados en la teoría de la integración relacional,
que incluye amor, disciplina, gratitud, religiosidad, ética relacional y
ciudadanía, como los ingredientes básicos para la formación de la personalidad.
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Una buena clase es
como una deliciosa comida: desde el aperitivo y la entrada hasta el plato
principal el postre. Además de nutritiva, tiene que ser sabrosa, tiene que
tener un olor atrayente en aspecto incitante. Después de empezar, no queremos
detenernos, y se nos hace agua la boca tan sólo de acordarnos de ella.
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La comida proporciona
la energía del cuerpo; el aprendizaje da sabiduría al alma. He aquí las cinco
etapas de este proceso:
Primera etapa: ingerir
alimento equivale a recibir información.
Segunda etapa:
masticar y digerir el alimento equivalen a subdividir es información en partes
menores, para que sean comprendidas.
Tercera etapa:
absorber el alimento digerido equivale a asimilar la información ya
comprendida.
Cuarta etapa: la
transformación del alimento digerido y absorbido como energía acumulada
equivale a la transformación de la información adquirida en conocimiento.
Quinta etapa: la
energía acumulada es empleada para el sustento de la vida, como energía vital.
Así el uso del conocimiento se transforma en sabiduría.
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Los mejores aderezos
de una buena clase son: la movilidad, el
sentido del humor y la buena comunicación. Las clases tiene que ser
“degustadas” por los alumnos.
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Los venenos de las
clases pueden ser: incompetencia, mal humor, monotonía… Todo eso estimula la
indisciplina.
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Los adolescentes no
deben ser tratados como niños pequeños ni hay que darles papillas cuando lo que
quieren comer son unos ricos sándwiches.
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El alumno no puede
aprender lo que no entiende, como no puede comer pedazos de comida más grandes
de lo que su garganta le permite.
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Cuando la información
está bien presentada, su asimilación es casi instantánea.
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Al probar un alimento
sabroso, un querido amigo decía con su acento provinciano: “¡esto sí que saben
muy bien!” la relación semántica entre el verbo saber, como cuando se dice que
algo tiene buen sabor, y tener sabiduría, no es accidental: la sabiduría es
alimentar el ansia del saber.
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¿sabe usted por qué
los profesores enfrentan en la actualidad tantas dificultades en clase? Pues
porque los alumnos muestran más interés por lo que descubren fuera de los
salones de clase que por aquello que encuentran dentro de éstos.
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El alumno en el
tránsito de ligero vida a la sabiduría puede recibir -o no- la ayuda de su
Profesor. Si conocemos los pasos para alcanzar la sabiduría, podemos ayudar a
nuestros alumnos.
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La ingenuidad que
genera tranquilidad mediante la justificación: “yo hice lo que pude”, o mediante
la resignación: “ pues ya ni modo. Así es la vida”
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Existen malos
profesores que, para conservar su poder sobre los alumnos, no los ayudan a
integrar el conocimiento y les exige lo que no dieron mi clase. Los profesores
que abusan de su poder acaban perdiendo autoridad educativa.
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Quedarse en el no
saber forma parte de la ignorancia. Aprender es el primer paso activo en el
camino de la sabiduría.
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La humildad es
inherente a la sabiduría. El mayor poder que el sabio tiene es el de querer
aprender siempre.
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En la vida se puede
optar entre querer aprender lo que no se sabe o conformarse con lo que ya se
sabe.
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El conformismo vuelve
ignorantes a las personas, pues no les importó buscar el conocimiento. Un
alumno perezoso piensa: “¿para que estudie esto, sino viene en el examen?” un
adulto, a su vez, dice: “ya decidí que no quiero saber”
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El alumno aprende
viendo al sabio aprender de él. El Profesor al aprender transmite la actitud de
humildad del aprendiz.
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El sabio tiene la
humildad de ser un eterno aprendiz. La sabiduría está en cualquier parte. El
sabio es aquel que le identifica y la práctica.
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Mientras mejor sea la
integración relacional, mayor será el deseo de aprender de lo que no se sabe.
Cuando una persona deja de querer aprender, comienzan a envejecer.
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Nadie puede quitarle a
una persona lo que sabe. Pero la vanidad del saber puede hacerle daño.
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Quien está abierto al
nuevo saber presta atención a las diferentes personas. Se dispone a oírlas y a
transformar las diferencias en aprendizajes.
Tenemos que demostrar
a nuestros jóvenes que el que sabe más vive mejor, porque está en mejores
condiciones de resolver los problemas cotidianos de manera más eficiente, gana
más dinero y tiene una mejor posición social.
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Cuando el alumno no
puede aplicar a su vida lo que el Profesor le enseña, pierde interés en la
materia.
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Para un alumno
desmotivado, ningún Profesor es bueno, así como ningún viento conducía un buen
puerto a un barco de vela sin rumbo
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Las diferencias entre
adolescentes y niños son tan grandes que no podemos tratar los de la misma
manera, como si fueran iguales. La enseñanza tradicional sigue negando esas
diferencias, lo que irrita a los adolescentes.
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Actualmente existen
muchos profesores, pero pocos de ellos merecen ser llamados maestros.
Enseñarles un acto de generosidad, humanidad, humildad y amor.
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El Profesor impone el
aprendizaje y exige el conocimiento de la materia. El maestro despierta la
voluntad de aprender.
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El Profesor tiene que
hacer un esfuerzo por enseñar y, más tarde, exigir al alumno lo que le enseñó.
Por eso, el que un Profesor enseñe no significa necesariamente que el alumno
aprenderá. Maestro es aquel que enseña de tal modo que el discípulo se interesa
en poner en práctica lo que sabe, transmitiéndolo a su vez a otros. De esa
manera el maestro estimula la difusión de la sabiduría. Sus discípulos también
se convierten en maestros.
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El esfuerzo que el
hombre hace para hablar de sus problemas es semejante al de la mujer para no
hablar de los suyos.
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Dé Poder a un
ignorante y verá como la ignorancia toma el poder.
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El sistema de
evaluación de aprendizaje de los alumnos mediante pruebas o exámenes mensuales,
bimestrales o trimestrales conlleva por lo General el vicio del aprendizaje
memoria, es decir, estudiar todo a la víspera del examen. Esto favorece la
indisciplina y la postergación. Y lo peor es que los exámenes no se relacionan
con la vida real.
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Pórtense bien con los
nerds y los matados, es muy probable que algún día tengan que trabajar para
ellos.
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La gran diferencia
entre lo que se memoriza y lo que se aprende es que el alumno, al final del
curso, usa los conocimientos como quiere y tienen la posibilidad de crear y
superar incluso lo que el Profesor le enseñó
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Lo que se aprende de
memoria se vuelve un producto desechable y perecedero. Una vez usado, se descarta.
Su periodo de validez es breve, y si no se use rápidamente, se elimina.
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La memorización se
relaciona con el estudio específico para el examen. Por eso, los alumnos
quieren saber exactamente lo que va venir en el. Su motivación no es saber, sino
obtener una calificación y nada más.
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Si un hijo nunca
sintió gratitud por sus Padres, el hijo tampoco se sentirá agradecido con sus
profesores por haber aprendido algo. Pensará: “enseñar es simplemente su
obligación”.
La familia es
tolerante, pero la escuela no puede pasar por alto la indisciplina que la
sociedad castigará.
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Si cada Profesor tiene
que tomar medidas especiales porque lleva su máximo nivel de tolerancia, es
porque la escuela no ha establecido reglas mínimas para proteger la integridad
de sus empleados.
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No basta con ser
Padres: los Padres tienen también que ser educadores, para que su hijo sea un
ciudadano ético y progresivo.
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Las personas
civilizadas son disciplinadas.
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El hijo que no arregla
su cuarto puede ser el hijo que no cuida su escuela; tal vez se convierte en
una persona que perjudique la sociedad; puede llegar a ser un ciudadano que no
tratará de preservar al planeta.
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Quien hace lo que
sabe, aprende cómo hacerlo mejor. En cambio, el que sabe, pero no hace nada,
acabó por olvidar lo que sabe
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Quien empiezan a
arreglar el desorden de su propio cuarto empieza a sentirse incómodo con el
desorden de la casa.
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La construcción del
futuro ciudadano depende básicamente del Padre, de la Madre y de la escuela. Es
muy importante que haya coherencia, constancia y consecuencia en casa, y que en
la escuela se practique la consecuencia educativa progresiva. Un hijo no debe
poner a sus Padres control, en la escuela ni justificarse en esta al acusar a
sus Padres. Los Padres del escolar debe integrarse para llevar a cabo una
educación a seis manos.
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La escuela no puede
hacer nada si hay un arma en casa, pero tiene la obligación de informar a los
Padres de la conducta de su hijo. Ningún educador puede llevar a cabo su misión
de formar a un ciudadano que le punta con una pistola.
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Sólo aquel que se
siente perteneciente a un equipo lo defiende con uñas y dientes, así sucede con
los Padres y sus hijos que se sienten parte de una escuela: todos juntos forman
un equipo afectuoso y eficiente.
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Una familia que sólo
exige a la escuela, pero no la apoya en nada, está muy equivocada desde el
punto de vista educativo, porque no desarrolla la ciudadanía escolar.
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El pago de un trabajo
es una obligación. Su reconocimiento es una actitud ética, sin importar quién
sea el trabajador.
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Si los Padres de los
jóvenes que forman parte de un grupo de amigos no se conocen ni le comunican
entre sí, serán manipulados fácilmente por el grupo.
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El educador aprende
con su estudiante, el maestro aprende con su discípulo y los grandes maestros
del maestro son sus propios alumnos.
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Los profesores:
Conscientes, viven
integración relacional en plenitud.
Creativos, descubren
nuevas recetas para ser menos rutinarias las comidas.
Responsables, llevan a
cabo sus proyectos, porque todo lo que se inicia debe continuarse y llegar a su
fin.
Afectuosos, vibran con
los descubrimientos y aventuras de los alumnos, y alimentar autoestima de
todos.
Sensibles, permiten
que sus lágrimas mezclan con las lágrimas en los demás.
Generosos, enseña los
caminos recorridos con más amor.
Eternos aprendices,
saben que cuanto más estudian, más aprenden sus alumnos.
Y así, eso sabes
profesores transforman el saber en sabor y alegría de vivir.
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